▲今天,24节气迎来了立夏

孩子们,虽然你们通过诗歌和图片感受到了二十四节气的文化魅力,但很多人不知道如何种植蔬菜和水果,让我们自己体验一下……”在福州市第二实验学校校园西南角,学校开设了7亩菜地,作为学生劳动实践基地,并将其命名为竞耕园让孩子们参与播种、管理和收获的全过程,在农业实践中了解二十四节气,感受中国文化的博大精深。

▲学生在班上自留地干农活,了解二十四节气

学传统文化

开设24节气课程

今年2月4日,恰逢立春。第24届冬奥会在北京盛大开幕时,以中国24节气为倒计时,完美诠释了中国浪漫,向世界展示了中国文化的悠久历史和厚重。

为拓宽学生视野,吸收中国传统文化精髓,提高审美素养,培养文化自信,福州第二实验学校北京冬奥会开幕式24节气倒计时成为网络热点的教育机会,开设24节气拓展课程。通过充分挖掘教师潜力,探索人文、科学、艺术、劳动等教育元素,采用学科融合引导学生深入了解节气文化内涵,丰富传统文化积累,形成良好的科学素养和人文素养。

二十四节气是中国古代用来指导农业的补充历法。它是中华民族长期积累的经验和智慧的结晶,已成为中华民族生活中不可或缺的一部分。2016年11月30日正式列入二十四节气联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。2016年11月30日正式列入二十四节气联合国教科文组织人类非物质文化遗产

在国际气象界,二十四节气被誉为中国第五大发明。

据福州市第二实验学校校长帅国恩介绍,2017年,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》综合实践活动

是国家义务教育的必修课,与学科课程并列,各年级要全面实施,所有学生都必须学习和参与。目前,学校正在大力推进24节气校本课程。它不仅可以结合各种综合实践活动,还可以教育学生优秀的中国传统文化,让学生了解与24节气相关的基本知识,了解与24节气相关的民俗文化,感受自然的变化,增加学生接近自然的机会,增强学生热爱自然和中华民族优秀传统文化的情感。

多学科融合

推进二十四节气教学

进入福州市第二实验学校,学生画的油纸伞、练习、手写报纸等节气作品随处可见于教学楼的走廊和走廊。24节气灯柱遍布行政大楼前后广场。学校红领巾广播站定期向学生推送节气知识,阅读美丽的节气文章,营造浓厚的校园节气文化氛围。

▲二十四节气灯柱

据学校科研办负责人方丽云介绍,

学校多学科融合,

推进二十四节气

教育传统文化课程

具体做法如下:

溯节气之源

语文老师为学生开设节气课,讲授节气知识、诗歌、习俗、故事等,让学生了解24节气的起源和意义,背诵《

二十四节气歌

》,了解每个节气的名称和一般时间;并指导学生写节气作文,阅读相关书籍摘录,制作节气手写报纸或思维导图。

品节气之美

语文教师组织学生朗读、写节气诗、谚语、对联、美文。

探节气之奥

数学老师寻找节气与数学的联系点,引导学生了解节气与数学的巧妙关系,如制作节气温度折线统计图,了解春捂秋冻的道理。科学教师探索节气中包含的科学知识,指导学生测量温度、日影、观星、辨风向、识天气、看天气

月相

、证物候……了解节气的科学规律和自然奥秘。

和节气之韵

软文推广音乐老师教学生学习与节气相关的歌曲、舞蹈、手势舞等;艺术老师结合节气,教学生绘画(也可以用油纸伞、团扇、蛋糕碟等道具完成)、书法、剪纸、插花、摄影布贴画、树叶贴画、

陶艺

、创作书签等方面;体育教师根据季节和节气习俗,创作24节气操,开展相关游戏和活动。

灰路子搞钱

悟节气之妙

综合实践课教师或班主任根据季节组织开展种植实践活动,引导学生观察、记录植物生长过程,学会写观察日记、科学论文,利用假期深入农村参加劳动,证明物候,认识花草,了解农作物,欣赏精致的节气文化,感受劳动的乐趣。

享节气之趣

品尝或制作节气食品。

享节气之趣

品尝或制作节气食品。根据节气习俗设计活动,组织学生在学校或家参加活动,上传图片、文字、视频等。例如,组织学生参加春分立蛋寒露具有传统特色的实践活动,如观叶、冬至堆雪人等。

多元化评价激发孩子的学习热情

帅国恩说,为使学校二十四节气课程扎根,学校采用多样化的评价方法,包括随着课程的推进,对学生进行口头和书面测试,及时开展相关实践活动,组织优秀成果展、汇报表演,将学生作品汇集成册。除教师对学生进行评价外,注意引导学生自我评价和相互评价,积极获得家长的支持,争取更多家长参与节气课程的实施,评价学生,激发学生的学习热情。希望通过二十四节气课程资源的开发和实施,培养学生具备人文底蕴科学精神学会学习、健康生活、责任、实践创新等核心素养,让学生在优秀传统文化的渗透下茁壮成长。希望通过二十四节气课程资源的开发和实施,培养学生具备人文底蕴科学精神学会学习、健康生活、责任、实践创新等核心素养,让学生在优秀传统文化的渗透下茁壮成长。

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